ΨΗΦΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

    Το ψηφιακό περιβάλλον που επιλέχθηκε με σκοπό την υποστήριξη της διδασκαλίας και της μάθησης είναι το National Gallery - London. Πρόκειται για ένα λογισμικό προσομοίωσης και εικονικής περιήγησης στα εκθέματα του προαναφερόμενου μουσείου- πινακοθήκης. Το περιβάλλον αυτό αντιπροσωπεύει μια διδακτική ιδεολογία που χρησιμοποιεί την ψηφιακή τεχνολογία σε πιο καινοτόμες μορφές διδασκαλίας. Όσον αφορά τις θεωρίες μάθησης και τις διδακτικές πρακτικές ανήκει στις μεθόδους ανακάλυψης και διερεύνησης που στηρίζονται κυρίως σε γνωστικές και εποικοδομιστικές θεωρίες μάθησης. Τα διδακτικά οφέλη προκύπτουν ακριβώς από την ιδιότητά του να παρέχει πρόσβαση για τους μαθητές σε υλικό το οποίο μπορούν να ερευνήσουν και να αξιοποιήσουν στα πλαίσια της εικονικής περιήγησης και δεν θα είχαν την δυνατότητα να προσεγγίσουν διαφορετικά. Προσφέρει μια ξεχωριστή εμπειρία εκπαιδευτικής επίσκεψης σε μουσείο- πινακοθήκη που συνδυάζεται με τους μαθησιακούς σκοπούς του μαθήματος.

Το ψηφιακό αυτό περιβάλλον μπορεί να αξιοποιηθεί διδακτικά στο μάθημα της ιστορίας, ιδιαίτερα στα κεφάλαια που αφορούν τη διδασκαλία της τέχνης. Προσφέρει πρόσβαση σε δεκαοκτώ αίθουσες με πίνακες από τον 15^ο έως τον 20^ο αιώνα, από διάφορες ευρωπαϊκές χώρες, οι οποίοι είναι πολύ σημαντικοί και ταξινομημένοι χρονολογικά, ανά χώρα προέλευσης αλλά και σύμφωνα με τη θεματολογία τους. Μπορεί λοιπόν να ζητηθεί από τους μαθητές να ανατρέξουν σε συγκεκριμένες αίθουσες ώστε να ερευνήσουν και να βρουν τους πίνακες εκείνους που ανήκουν στην διδασκόμενη ιστορική περίοδο. Στη συνέχεια να τους συγκρίνουν, να καταγράψουν τις επιπλέον πληροφορίες που παρέχονται σχετικά με το ίδιο το έργο, αλλά και τον ζωγράφο και να εξάγουν συμπεράσματα σχετικά με τα κοινά χαρακτηριστικά τους και τις διαφορές τους. Επίσης, είναι δυνατόν οι μαθητές μέσα από την περιήγηση και την παρατήρηση να εξάγουν συμπεράσματα σχετικά με τις διαφορετικές κοινωνικές, οικονομικές συνθήκες αλλά και την ιδεολογία κάθε εποχής ή χώρας όπως αυτές απεικονίζονται στα έργα τέχνης.

Τα συμπεράσματα αυτά θα καταγραφούν σε ανάλογο φύλλο εργασίας, ενώ μπορούν να παρουσιαστούν και μέσα στην τάξη με τη μορφή της προβολής παρουσίασης. Θα έχουν έτσι αποκομίσει όλα τα οφέλη της ανακαλυπτικής μάθησης και συγχρόνως θα έχουν αξιοποιήσει την τεχνολογία για να έρθουν σε επαφή με την τέχνη.

(Τριανταφυλλιά Ματζώρου, ΠΕ02)

Αξιοποίηση του λογισμικού της εικονικής περιήγησης σε εργαστηριακό μάθημα:

Τμήμα: Γ βοηθών αισθητικής τέχνης

Γνωστικό αντικείμενο :Μακιγιάζ

Τίτλος : :Μακιγιάζ της εποχής του Μεσαίωνα – Ελισαβετιανό

Χρονική διάρκεια: 4 ώρες(δύο τετράωρα)

Χώρος : Εργαστήριο πληροφορικής -Εργαστήριο Αισθητικής

Γνωστικοί στόχοι :

Να μάθουν οι μαθητές να:

• αναζητούν πορτραίτα Μεσαιωνικής Εποχής
• καταγράφουν τα χαρακτηριστικά της εποχής
• βρίσκουν πληροφορίες για το ζωγράφο και τον πίνακα

Παιδαγωγικοί στόχοι:

• να εξοικειωθούν με την έρευνα και την στρατηγική που απαιτείται στην αναζήτηση των πορτρέτων
• να διατυπώνουν τη γνώμη τους ως προς τις τεχνοτροπίες του ζωγράφου
• να εμπλακούν σε συνεργατικές διαδικασίες απεικονίζοντας την προσωπογραφία σε μοντέλο

Τεχνολογικοί στόχοι:

• να ασκηθούν οι μαθητές σε δεξιότητες ΤΠΕ
• να περιηγηθούν σε λογισμικό προσομοίωσης
• να δημιουργήσουν έναν απλό εννοιολογικό χάρτη με το Text 2 Mind Map

Οι μαθητές/τριες του τμήματος της Γ αισθητικής στα πλαίσια του μαθήματος :Μακιγιάζ της εποχής του Μεσαίωνα – Ελισαβετιανό χωρίζονται σε ομάδες δύο ατόμων και καλούνται μέσα από μια εικονική περιήγηση στο

http://www.nationalgallery.org.uk/visiting/virtual-tour#/central-hall/ να αναζητήσουν γυναικεία πορτραίτα της εποχής του Μεσαίωνα .

Παρατηρούν και καταγράφουν, σε φύλλο εργασίας που τους έχει δοθεί:

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Α . Αφού περιηγηθείτε στο ψηφιακό περιβάλλον του national gallerry να καταγράψετε

Ι) Τα χαρακτηριστικά του μοντέλου , όπως τα απεικονίζει ο ζωγράφος

α) μέτωπο........................................................................................................

β)μάτια............................................................................................................

γ) φρύδια.........................................................................................................

δ) βλεφαρίδες..................................................................................................

ε) χείλη...........................................................................................................

ΙΙ) Τα βασικά στοιχεία του πίνακα

α) Καλλιτέχνη................................................................................................................

β) Πλήρης τίτλος...........................................................................................................

γ) Ημερομηνία ολοκλήρωσης......................................................................................

δ) Θέση στη gallery…...................................................................................................

Β . Δημιουργήστε έναν εννοιολογικό χάρτη με τα στοιχεία που καταγράψατε στην άσκηση Α ι

Γ . ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ

Τελειώνοντας την περιήγηση αποθηκεύστε το πορτραίτο επιλογής σας αφού το τυπώσετε θα μεταφερθείτε στο εργαστήριο της αισθητικής για το εργαστηριακό κομμάτι του μαθήματος.

Επιλέξτε τα υλικά και τα χρώματα που απαιτούνται για να εργαστείτε απεικονίζοντας στο πρόσωπο του μοντέλου σας το πορτρέτο. Θα εργαστείτε σε δύο εργαστηριακά μαθήματα εναλλάξ.

Ρισσάκη Κων/να ΠΕ 87.03